Erdei iskola
Régebbi Erdei iskola programjaink
Az Ilona-völgy kincsei
A program megnevezése: Az Ilona völgy kincsei (növény és állatvilág) 3 - 4. osztályosoknak
Melyik évszak(ok)hoz kötött: tavasz, ősz
A program helyszíne (tájegység, település): Mátra, ParádfürdőAz erdei iskola helyszínéül a szálláshelyhez közeli területet választottuk, amely földrajzilag a Mátra északi lábánál, a Parád-recski medencében, az Ilona-patak szurdokvölgyében helyezkedik el. Rendkívül gazdag természeti értékekben, viszonylag kis területen változatos felszíni formakincsek, élőhelyek, botanikai és zoológiai különlegességek kínálják a környezeti nevelés számos lehetséges módozatát. A környék több területe védett, a Bükki Nemzeti Park Mátrai Tájvédelmi Körzetének területéhez tartozik. Az Ilona-völgyi út felső szakaszán található gesztenyefasor helyi jelentőségű védett érték. A Bükki Nemzeti Park tanösvényt hozott létre az Ilona-völgyi vízeséshez. Ez a különleges geológiai képződmény és környezete szintén gazdag lehetőségeket kínál a természet alaposabb megismerésére. Hosszabb gyalogos, vagy kerékpáros túra során elérhető a Kékes észak-keleti lábánál elhelyezkedő védett Kőris-mocsár és a Pisztrángos-tó. Parád község számos néprajzi és kultúrtörténeti értékkel rendelkezik, hiszen a palóc vidék központjában fekszik. A faluban nagy hangsúlyt kap ezen értékek és emlékek megőrzése és feltámasztása, érdemes ezekkel megismerkedni.
A falu többféle gyógyvízkinccsel is rendelkezik, melyek közül a legismertebbek a kénes vegyületet tartalmazó csevice és a vastimsós fürdővíz.
Magáról a táborhelyről érdemes tudni, hogy egy 4,3 hektár bekerített terület, ahol a gyerekek faházakban laknak. A tábor területén is több program megvalósítható, hiszen a homokos focipálya és erdei tornapálya szolgálja a tanulók sportolási igényét. Itt rendezünk akadályversenyeket, reggeli tornát és szabadidejükben itt játszhatnak a gyerekek. A környezettudatos nevelés részeként a tábor területén szelektív hulladékgyűjtést valósítunk meg.Óraszáma: kb. 30 óra
Modulok (foglalkozások) száma: 4 db.
Max. létszám (összesen): 70 fő (3 csoport)Az erdei iskola rövid bemutatása:
Alsó tagozatban ahhoz, hogy a tanítványokban kialakítsuk a kívánt magatartásformát erős érzelmi kötődést is létre kell hozni, amire igen alkalmas az erdei környezet.
A környezeti nevelés területén:
Erdei iskola programunk legfontosabb célkitűzése, hogy a gyerekeket megérintse a természet ujja. Ez alatt az 5 nap alatt, amíg itt tartózkodnak, szakadjanak el a városi lét mindennapjaitól.
Fokozott hangsúlyt kap a tanulók környezettudatos magatartásának, szemléletének fejlesztése. A hagyományos tanítási órák nem szolgálják elég hatékonyan az ökológiai szemlélet formálását, fejlesztését. Kevés a lehetőség és az idő arra, hogy a gyerekek a közvetlen tapasztalás élménye révén kerüljenek kapcsolatba környezetünk élő és élettelen szereplőivel.
Ismerkedjenek meg új fogalmakkal, de nem csak elméleti szinten, hanem tudják mindennapjaik során értelmezni azokat. Ilyen fogalmak: környezetbarát, természetóvó magatartás, szelektív hulladékgyűjtés, komposzt stb.
A hely kiválóan alkalmas a környezettudatos magatartás és a környezetért felelős életvitel bemutatására.
A környezeti nevelés kiszélesedett, és magában foglalja a fenntarthatóságra való törekvést, vagyis az emberiség jövőjének biztosítását.
Célunk, hogy a tanulók kerüljenek minél többször olyan élményhelyzetbe, ahol egyénileg és kollektívan is rácsodálkozhassanak a táj, a természet és az épített környezet szépségeire, értékeire.
A környezetünkben lévő élőlények, jelenségek és folyamatok megfigyelése, elemi vizsgálata révén a gyakorlatban alkalmazni tudják a tantárgyak tanulása során eddig megszerzett ismereteiket, azokat bővíteni és elmélyíteni legyenek képesek.
Gyakorlati feladataink:
A vizsgálati területen / a táborhely körzetében / található élőhelyek, felszíni formák feltérképezése, gyakoribb növény és állatfajok azonosítása, jelenségek és folyamatok megfigyelése. Tájékozódás a térképen, tájolás, iránymeghatározás.Az adott évfolyamoknak megfelelő tantárgyi, tantárgyközi követelményekhez kötődően: A pedagógussal való egyeztetés során figyelembe vesszük a helyi tantervek igényeit.
Természetismeret:
Cél: A tantárgy ebben az időszakban tartalmazza először a felszíni formák a vizek és vízpartok élővilágának megismerését.
Az egészséges környezettel harmonikus életvezetési szokások kialakítása. A környezet állapota iránti érzékenység, az ökológiai szemlélet, a helyes magatartásformák attitűdök, értékrend kialakítása. A gyerekek ismerjék fel, hogy ők maguk is felelősek a természet jövőjéért.3. osztály: Helyes viselkedésünk a természetben; A környezet változásainak hatása a növények életére.
4. osztály: Szelektív hulladékgyűjtés; A környezet szennyezettsége; A természet védelmének fontossága; Az ember hatása a környezetre
Magyar irodalom:
Cél: Irodalmi élményeken keresztül is bemutatni az erdőt, vizet, állatokat.Rajz és vizuális kultúra:
Cél: A természet szépségével kapcsolatos életérzés ábrázolása, megjelenítése. A természet ábrázolása művészi eszközökkel.
Kézműves foglalkozások lehetősége, természetes anyagokkal való munka.Testnevelés:
Cél: Egészséges életmódra nevelés, a mozgás és a szabadlevegő pozitív élettani hatásai.
Minden nap 15-20 perces reggeli tornával kezdik a napot. Az erdei tornapályán akadályversenyt rendezünk.
Ének-zene: Népdalok éneklése.
Matematika:
Cél: A tanulókat körülvevő tárgyi környezet mennyiségi és térbeli viszonyainak megismerése, arról adatok gyűjtése.
A konkrét feladatok: mérések, számítások a tábor és az erdő területén. (távolság, hőmérséklet, vízmélység, kerület-, területszámítás stb.)
Magyar nyelv és irodalom:
A természeti környezetből vett témák feldolgozása szépirodalmi művek segítségével.
Egyéb területeken:
Közösségfejlesztés:
A programok során sokszor biztosítunk lehetőséget a csoportos munkára. Ha terepre megyünk, 4-5 fős csoportokat alakítunk ki, amelyek összetétele minden alkalommal más. Ennek segítségével ráébresztjük a gyerekeket a közös munka, és egymás segítésének örömére. Így nő a gyerekek önbizalma is, hisz mindenki talál ?testreszabott" feladatot, amiben sikerélménye lehet. A feladatok megoldása több esetben a csoport tagjainak összefogásával, együtt munkálkodással oldható meg hatékonyan.
Személyiségfejlesztés:
Alternatív, problémamegoldó gondolkodás elsajátítása. A tanulók keressék meg a válaszokat a kérdésekre, a saját módszereikkel, a saját személyiségüket tükrözve, építve; egymás válaszaiból okulva.
A globális összefüggések megértésében segíteni igyekszünk a tanulókat. A környezeti problémák mögött lássanak társadalmi, gazdasági problémákat. Ezeket az okokat vezessék vissza saját környezetükre és mindennapjaikra, és tanuljanak meg ezeket szem előtt tartva cselekedni.
PL.: Mi lesz, ha nyitva hagyom a csapot, eldobom az erdőben a szemetet, pocsékolom az ételt?
Az 5 nap során a gyerekek új helyzetekkel találkoznak, és új képességeket fedeznek fel magukban és egymásban.
Egészségnevelés:
A személyi és környezeti higiénia alapnormáinak megismerése, gyakorlása révén belső igénnyé válhat az egészséges életvitel.
Napi programok:
1. nap: Ismerkedés, harmonikus élet erdőben és városban
Az érkezés után a gyerekek elfoglalják szálláshelyüket, és ezt követően azonnal elkezdődik az első modul. A gyerekek adott szempontok szerint maguk szervezik az életüket. (Napirend, és szabályok.) Mi a környezettudatos magatartás? A modern hulladékgazdálkodás jelentése, a szelektív hulladékgyűjtés gyakorlata. A tábor közvetlen környezetének bejárása (mérések, megfigyelések elkezdése). Tábortűz.
2. nap: Erdőn-patak partján járunk
Séta a Mária-képoszlophoz, ahol megismerkedünk a középhegység erdőinek jellegzetes növényvilágával. A tanult fajok felismerése, ill. néhány kiválasztott meghatározása. Jellegzetes anyagok, tárgyak gyűjtése, a délutáni kézműves foglalkozáshoz. (Levél és kéregnyomat.) Séta a Szent István csevice-kútig, ahol beszélgetünk a forrásokról és a patakokról. Az út során a térkép, és az iránytű használatát próbáljuk ki a gyakorlatban. Az erdő fohásza.3. nap: Patak mentén a vízesésig, az állatvilág megismerése
Az Ilona-völgyi tanösvény bejárása (kb.: 10km). Állatok a vízben és a vízparton (rákok, gőte, rovarok, madarak) . Az esztétikai élmény megörökítése rajzzal. Délután diáklapok segítségével az eddigi élmények feldolgozása.
A vizek fohásza. Este madárhangok felismerése.
Sportfoglalkozás.
4. nap: Hegyre fel, völgybe le
Egész napos túra a Pisztrángos tóhoz. Ismerkedés a természetvédelem kérdéseivel, a nemzeti park kezelői tevékenységével, az erdőgazdálkodással. A kiépített erdei pihenő és a természeti környezet összhangjának megfigyelése. Este természetfilm megtekintése.
5. nap: Értékelés
Hazautazás előtt értékelő táblázatok kitöltése, jutalmazás, beszélgetés az élményekről.
A tábor átadásra előkészítése, átadása.Az erdei iskola program napokra, ezen belül délelőtti/délutáni/esti foglalkozásokra lebontott programja (nyilvános, mindenki számára hozzáférhető). A napszakok tetszés szerint tovább bonthatók:
Napok Modulok egymásra épülése 1. nap Délelőtt Érkezés, szállás elfoglalása, a tábor házirendje Délután Éljünk összhangban környezetünkkel. (erdőben, városban) Este Tábortűz énekkel, és az ég kémlelésével. 2. nap Délelőtt Ismerkedés az erdei iskola eszközeivel, a délutáni terepgyakorlat előkészítése. Délután Erdőben, patakpartján járunk. - növényismeret Este Az erdő fohászának megismerése, kézművesség (terméskép, kéregnyomat stb.) 3. nap Délelőtt Patak mentén a vízesésig (Az állatvilág megfigyelése.) Délután Feldolgozás - rajz, diáklap Este Madárhangok hallgatása, vizek fohászával való ismerkedés 4. nap Délelőtt Hegyre fel - völgybe le (Természetvédelem, erdőgazdálkodás) Egész napos Délután Este Természetfilm megtekintése, erdei mese írása. 5. nap Délelőtt Értékelés A csak a program keretében igénybe vehető foglalkozások tartalmának részletes leírása:
Éljünk összhangban környezetünkkel (erdőben, városban)
Az erdei viselkedés szabályai, a szelektív hulladékgyűjtés gyakorlata, a fenntarthatóság és a környezettudatosság fogalma. Ötletek összegyűjtése a megvalósítás lehetőségeire, erdőben és városban egyaránt.
A negyedik napon tett kirándulás során tapasztalatokat gyűjtünk ebben a témában.
Szakember: környezeti nevelő
Erdőben, patak partján járunk (növények)
Séta a Mária-képoszlophoz, ahol megismerkedünk a középhegység erdőinek jellegzetes növényvilágával. A tanult fajok felismerése, ill. néhány kiválasztott meghatározása. Jellegzetes anyagok, tárgyak gyűjtése, a délutáni kézműves foglalkozáshoz. (Levél és kéregnyomat.) Helyi térkép segítségével való tájékozódás. Az út során a térkép, és az iránytű használatát próbáljuk ki a gyakorlatban. Az erdő fohásza.
Szakember: környezeti nevelő, biológia szakos tanárPatak mentén a vízesésig (Az állatvilág megfigyelése.)
Az Ilona-völgyi tanösvény bejárása (kb.: 10km). Állatok a vízben és a vízparton (rákok, gőte, rovarok, madarak). Vízminták vétele, a táborban való vizsgálata. Az esztétikai élmény megörökítése rajzzal. Délután diáklapok segítségével az eddigi élmények feldolgozása.
A vizek fohásza. Este madárhangok felismerése.
Sportfoglalkozás.
Szakember: környezeti nevelő, biológia szakos tanár, erdész, vadászHegyre fel - völgybe le (Természetvédelem, erdőgazdálkodás) Egész napos
Egész napos túra a Pisztrángos tóhoz. Ismerkedés a természetvédelem kérdéseivel, a nemzeti park kezelői tevékenységével, az erdőgazdálkodással. A kiépített erdei pihenő és a természeti környezet összhangjának megfigyelése. Este természetfilm megtekintése.
Szakember: lehetőleg erdész, vadász, vagy biológia, környezetvédelem szakos tanár, természetvédelmi őrA program felépítésének bemutatása, a modulok egymásráépülésének indoklása:
Erdei iskolánk adottságai olyanok, hogy a Mátra összes jellegzetes növényével, állatával, geológiai érdekességével 5km-n belül találkozhatunk. Az öt nap során járunk természetvédelmi területen, arborétumban, találkozunk forrással, patakkal, kúttal és vízeséssel egyaránt. Ez azt jelenti, hogy a tábor területe is erdőben fekszik, és ha kilépünk a kapun, már terepen vagyunk. A modulok olyan szorosan kapcsolódnak össze, hogy nem is lehet őket a gyakorlatban elválasztani. Nincsenek növények, állatok, és felszíni formák egymás nélkül. Szeretnénk a gyerekekkel megszerettetni a természetet, és megértetni velük, hogy védeni és óvni kell őket, mert ki vannak szolgáltatva az emberiségnek. Fontos, hogy a 8 - 10éves korosztály már megismerkedjen a fenntarthatóság fogalmával és a környezettudatos életforma néhány elemével. A tananyaghoz tartozó növények és állatok megismerése mellett elsődleges cél a tapasztalás (látással, tapintással), az erdő mint egység megértése. Szinte folyamatosan terepen vagyunk, csak az előkészítések és értékelések során tartózkodunk a teremben. Ekkor változatos formában rögzítjük élményeinket, amiket egy füzetben hazavisznek, és otthoni tanulmányaik során elővehetik, feldolgozhatják.
Információ:
Bekő Ágnes, táborszervező: 30/48-88-783 bekoagnes@gmail.comKecskeméti Ifjúsági Otthon
6000 Kecskemét, Kossuth tér 4.
Tel.: 76/481-686, 76/481-523