Erdei iskola
Régebbi Erdei iskola programjaink
Hegyen-völgyön, patak mentén a Mátrában
A program megnevezése: Hegyen völgyön patak mentén a Mátrában 5-7.osztály
Melyik évszakhoz kötött: tavasz, ősz
A program helyszíne (tájegység, település): Mátra, ParádfürdőA program helyszínének (tájegység, település) rövid bemutatása:
Az erdei iskola helyszínéül a szálláshelyhez közeli területet választottuk, amely földrajzilag a Mátra északi lábánál, a Parád-recski medencében, az Ilona-patak szurdokvölgyében helyezkedik el. Rendkívül gazdag természeti értékekben, viszonylag kis területen változatos felszíni formakincsek, élőhelyek, botanikai és zoológiai különlegességek kínálják a környezeti nevelés számos lehetséges módozatát. A környék több területe védett, a Bükki Nemzeti Park Mátrai Tájvédelmi Körzetének igazgatási területéhez tartozik. Az Ilona-völgyi út felső szakaszán található gesztenyefasor helyi jelentőségű védett érték. A Bükki Nemzeti Park tanösvényt hozott létre az Ilona-völgyi vízeséshez. Ez a különleges geológiai képződmény és környezete szintén gazdag lehetőségeket kínál a természet alaposabb megismerésére. Hosszabb gyalogos, vagy kerékpáros túra során elérhető a Kékes észak-keleti lábánál elhelyezkedő védett Kőris-mocsár és a Pisztrángos-tó. Parád község számos néprajzi és kultúrtörténeti értékkel rendelkezik, hiszen a palóc vidék központjában fekszik. A faluban nagy hangsúlyt kap ezen értékek és emlékek megőrzése és feltámasztása, érdemes ezekkel megismerkedni.
A falu többféle gyógyvízkinccsel is rendelkezik, melyek közül a legismertebbek a kénes vegyületet tartalmazó csevice és a vastimsós fürdővíz.
Magáról a táborhelyről érdemes tudni, hogy egy 4,5 ha bekerített terület, ahol a gyerekek faházakban laknak. A tábor területén is több program megvalósítható, hiszen a füves focipálya közelében most valósítjuk meg az erdei tornapályát. A környezettudatos nevelés részeként a tábor területén szelektív hulladékgyűjtést valósítunk meg.
A program kapacitásadatai:
Óraszáma: 40 - 45 óra
Modulok (foglalkozások) száma: 5-7db.
Max. létszám (összesen): 70 főAz erdei iskola program céljainak, tartalmi követelményinek rövid bemutatása:
A környezeti nevelés területén:
Erdei iskola programunk legfontosabb célkitűzése, hogy a gyerekeket megérintse a természet ujja. Ez alatt az 5 nap alatt, amíg itt tartózkodnak, szakadjanak el a városi lét mindennapjaitól.
Fokozott hangsúlyt kap a tanulók környezettudatos magatartásának, szemléletének fejlesztése. A hagyományos tanítási órák nem szolgálják elég hatékonyan az ökológiai szemlélet formálását, fejlesztését. Kevés a lehetőség és az idő arra, hogy a gyerekek a közvetlen tapasztalás élménye révén kerüljenek kapcsolatba környezetünk élő és élettelen szereplőivel.
Ismerkedjenek meg új fogalmakkal, de nemcsak elméleti szinten, hanem tudják mindennapjaik során értelmezni azokat. Ilyen fogalmak: környezetbarát, természetóvó magatartás, szelektív hulladékgyűjtés, komposzt stb.
A hely kiválóan alkalmas a környezettudatos magatartás és a környezetért felelős életvitel bemutatására.
A környezeti nevelés kiszélesedett, és magában foglalja a fenntarthatóságra való törekvést, vagyis az emberiség jövőjének biztosítását.
Célunk, hogy a tanulók kerüljenek minél többször olyan élményhelyzetbe, ahol egyénileg és kollektívan is rácsodálkozhassanak a táj, a természet és az épített környezet szépségeire, értékeire.
A környezetünkben lévő élőlények, jelenségek és folyamatok megfigyelése, elemi vizsgálata révén a gyakorlatban alkalmazni tudják a tantárgyak tanulása során eddig megszerzett ismereteiket, azokat bővíteni és elmélyíteni legyenek képesek.
Gyakorlati feladataink:
A vizsgálati területen / a táborhely körzetében / található élőhelyek, felszíni formák feltérképezése, gyakoribb növény és állatfajok azonosítása, jelenségek és folyamatok megfigyelése. Tájékozódás a térképen, tájolás, iránymeghatározás.Az adott évfolyamoknak megfelelő tantárgyi, tantárgyközi követelményekhez kötődően: A pedagógussal való egyeztetés során figyelembe vesszük a helyi tantervek igényeit.
Természetismeret:
Cél: Az egészséges környezettel harmonikus életvezetési szokások kialakítása. A környezet állapota iránti érzékenység, az ökológiai szemlélet, a helyes magatartásformák attitűdök, értékrend kialakítása. A gyerekek ismerjék fel, hogy ők maguk is felelősek a természet jövőjéért.
5. oszt.: Felelős magatartás a természetben. Az állatvédelem legfontosabb szabályai. Az időjárás, és az éghajlat elemei. Tapasztalatgyűjtés,: meteorológiai megfigyelések, adatgyűjtés az időjárásról, ezek ábrázolása, elemzése. A víz fizikai tulajdonságai.
6. oszt.: A hazai élővilág, az erdők és védelmük. A táborhely természeti környezetének megfigyelése, feljegyzések, fajlista készítése. A táborhely környékének védett természeti értékei.
Technika és életvitel:
Cél: Bemutatni a fenntartható fejlődés összefüggéseit, a problémák rendszerét és lényegét átlátó környezetgazdálkodást.
5. oszt.: Az ember és környezet átalakító tevékenysége. A levegőszennyezés elkerülésének módjai. Az egészséges táplálkozás, és a hulladékkezelés kérdései. 6. oszt.: A környezetkímélő technológiák, hulladékok. A szelektív hulladékgyűjtés és az újrahasznosítás.
Rajz és vizuális kultúra:
Cél: A természet szépségével kapcsolatos életérzés ábrázolása, megjelenítése. A természet ábrázolása művészi eszközökkel. Alaprajz, vázlatrajz, helyszínrajz ábrázolási módok.
Testnevelés:
Cél: Egészséges életmódra nevelés, a mozgás és a szabadlevegő pozitív élettani hatásai.
Minden nap 15-20 perces reggeli tornával kezdik a napot. Az erdei tornapályán akadályversenyt rendezünk.
Ének-zene: Népdalok éneklése.
Matematika:
Cél: A tanulókat körülvevő tárgyi környezet mennyiségi és térbeli viszonyainak megismerése, arról adatok gyűjtése.
A konkrét feladatok: mérések, számítások a tábor és az erdő területén. (távolság, hőmérséklet, vízmélység, kerület-, területszámítás stb.)
Történelem és állampolgári ismeretek:
Cél: A tantárgy alapot ad a demokratikus közéletben való részvételhez.
5. oszt.: Vadászat és gyűjtögetés, régen és ma. Gyakorlati feladat lehet, az erdőben ehetőt gyűjteni. Sikerülne?
6. oszt.: Város és falu. A falvakban hogyan helyezkednek el a házak, kertek, szántók, legelők. Az évszakoknak megfelelő munkák. Településtörténet. Az erdő adta megélhetési lehetőségek feltérképezése, rögzítése.
Fizika: /előretekintés/
Kutak, vizek vizsgálata, mennyire szennyezett? A víz fizikai tulajdonságainak vizsgálata, érzékszervi vizsgálatok. A víztisztaság és az élőlények kapcsolata (indikátor fajok).
Egyéb területeken:
Közösségfejlesztés:
A programok során sokszor biztosítunk lehetőséget a csoportos munkára. Ha terepre megyünk, 4-5 fős csoportokat alakítunk ki, amelyek összetétele minden alkalommal más. Ennek segítségével ráébresztjük a gyerekeket a közös munka, és egymás segítésének örömére. Így nő a gyerekek önbizalma is, hisz mindenki talál ?testreszabott" feladatot, amiben sikerélménye lehet. A feladatok megoldása több esetben a csoport tagjainak összefogásával, együtt munkálkodással oldható meg hatékonyan.
Személyiségfejlesztés:
Alternatív, problémamegoldó gondolkodás elsajátítása. A tanulók keressék meg a válaszokat a kérdésekre, a saját módszereikkel, a saját személyiségüket tükrözve, építve; egymás válaszaiból okulva.
A globális összefüggések megértésében segíteni igyekszünk a tanulókat. A környezeti problémák mögött lássanak társadalmi, gazdasági problémákat. Ezeket az okokat vezessék vissza saját környezetükre és mindennapjaikra, és tanuljanak meg ezeket szem előtt tartva cselekedni.
PL.: Mi lesz, ha nyitva hagyom a csapot, eldobom az erdőben a szemetet, pocsékolom az ételt?
Az 5 nap során a gyerekek új helyzetekkel találkoznak, és új képességeket fedeznek fel magukban és egymásban.
Egészségnevelés:
A személyi és környezeti higiénia alapnormáinak megismerése, gyakorlása révén belső igénnyé válhat az egészséges életvitel.
Az erdei iskola program napokra, ezen belül délelőtti/délutáni/esti foglalkozásokra lebontott programja:
1. nap: Ismerkedés
Az érkezés után a gyerekek elfoglalják szálláshelyüket, és ezt követően azonnal elkezdődik az első modul. A gyerekek adott szempontok szerint maguk szervezik az életüket. (Napirend, és szabályok.) Mi a környezettudatos magatartás? A modern hulladékgazdálkodás jelentése, a szelektív hulladékgyűjtés gyakorlata. Az ökológiai lábnyom fogalma. A tábor közvetlen környezetének bejárása (mérések, megfigyelések elkezdése). Tábortűz.
2. nap: Erdőn-mezőn járunk
Séta a Mária-képoszlophoz, ahol megismerkedünk a szurdokerdő jellegzetes növény és állatvilágával. A tanult fajok felismerése, ill. néhány kiválasztott meghatározása. Jellegzetes anyagok, tárgyak gyűjtése, a délutáni kézműves foglalkozáshoz. (Levél és kéregnyomat.) Séta a Szent István csevice-kútig, ahol beszélgetünk a forrásokról és a gyógyvizekről. Az út során térkép, iránytű és a tájoló használatát próbáljuk ki a gyakorlatban. Este madárhangok felismerése.
3. nap: Patak mentén a vízesésig
Az Ilona-völgyi tanösvény bejárása (kb 10km). Geológiai jellegzetességek, elemi vízvizsgálat a helyszínen, állatok a vízben és a vízparton. Az esztétikai élmény megörökítése rajzzal. Délután diáklapok segítségével az eddigi élmények feldolgozása. Sportfoglalkozás.
4. nap: Hegyre fel, völgybe le
Egész napos túra a Pisztrángos tóhoz. Ismerkedés a természetvédelem kérdéseivel, a nemzeti park kezelői tevékenységével. A kiépített erdei pihenő és a természeti környezet összhangjának megfigyelése. Este természetfilm megtekintése.
5. nap: Az élet nyomai, értékelés
Az élőlények nyomokat hagynak életjelenségeikkel az erdőben. Egy táblázat segítségével figyeljük meg és gyűjtjük össze ezeket a jeleket. Hazautazás előtt értékelő táblázatok kitöltése.
Napok Modulok egymásra épülése 1. nap Délelőtt Utazás Délután Környezettudatosság, Ökológiai lábnyom, A tábor és környéke Este Tábortűz, ének, rajz a jövő emberéről, ha nem változtatunk életmódot. 2. nap Délelőtt Erdőn mezőn járunk - Mária képoszlop, Csevice kút Délután Feldolgozás, kézművesség Este Madárhangok,természetfilmek 3. nap Délelőtt Patak mentén a vízesésig Délután Vízvizsgálat, rajz, diáklapok Este Sportjáték 4. nap Délelőtt Hegyre fel, völgybe le Délután Erdőgazdálkodás, természetvédelem Este Vetélkedő, dramatikus játék az erdő életéről 5. nap Délelőtt Nyomolvasás, értékelés Délután Hazautazás
A program felépítésének bemutatása: Az erdei környezet és a középhegység élővilágának megismerése, megfigyelése mellett a környezettudatos életmódra való nevelés íveli át a programot. A természetismeret tantárgy adja a fő témákat, amihez a megfelelő környezet adott. Naponta más témákat dolgozunk fel, de hangsúlyozva azt, hogy az élővilág szerves egység, aminek részeit külön-külön kezelve nem lehet értelmezni, csak mint szerves egység. Erre az egységre van hatással az ember, mint betolakodó. Ennek a hatásait kell a gyerekekkel megértetni olyan szinten, hogy egy-egy apró környezetrombolás, szennyezés, hosszú évekre, élvtizedekre befolyásolja annak a pataknak, erdőnek az életét. Egy erdőben vannak növények, állatok, víz, kőzetek, talaj, amik együtt adnak egy összefüggő egységet. A környezettudatosságra való nevelést próbáljuk nem csak oktatási anyagokba beépíteni, hanem a szabadidős tevékenységek alatt is felhívni a figyelmet a helyes viselkedésre és életmódra.
Információ:
Bekő Ágnes táborszervező: 30/48-88-783 bekoagnes@gmail.comKecskeméti Ifjúsági Otthon
6000 Kecskemét, Kossuth tér 4.
Tel.: 76/481-686, 76/481-523